3月13日上午，岑溪中学的教学楼里，一名学生正用平板查看老师刚推送的AI课堂笔记，另一边，语文老师在备课系统里调出市级名师共享的教学案例。
岑溪中学教师带领学生们在实验操作中探索科学奥秘。
“以前觉得优质资源离我们很远，现在就在眼前。”一位教师笑着说。
从一间教室的变化，可以窥见一座城市推进县中振兴的努力。近年来，梧州市把县域普通高中振兴作为教育强市建设的关键抓手，通过打好“内涵提升、资源扩容、质量升级”三大攻坚战，推动县域高中从“稳住基本盘”迈向“提质新赛道”，让越来越多县域学子在“家门口”享受优质教育。
展开剩余80%县中，是梧州基础教育的“压舱石”。梧州市下辖7个县（市、区），全市普通高中33所，其中县域普通高中20所，占比61%。在7.78万名高中生中，县中学生约5.63万人，占比超过72%。
这组数据意味着：县中不仅承载着县域家庭对优质教育的期盼，更是支撑区域教育均衡发展的关键力量。
梧州的基础并不差。全市9所自治区示范性普通高中中，县中占6所；3所自治区特色普通高中中，县中占1所；6所全国文明校园中，县中占2所。
但随着城镇化进程加快，一度出现优质生源和师资流动、发展动力不足等现实压力。2025年国家《县域普通高中振兴行动计划》出台后，梧州市迅速响应，把县中振兴上升为破解教育发展瓶颈的战略工程，围绕“生源稳固、资源扩容、质量攀升”三个关键目标，系统谋划、精准发力。
第一场攻坚，是守住教育公平的底线。教育公平，是县中振兴的起点。梧州市严格落实国家和自治区招生政策，将自治区示范性普通高中50%的招生名额定向分配到县域初中，让更多农村学生有机会进入优质高中。同时，全市实行普通高中统一平台招生。所有考生在同一平台填报志愿、公平竞争，择校热和“掐尖招生”等现象得到有效遏制。
公平之外，更要有温度。20所县域普通高中全部实行寄宿制管理，学习、生活设施不断完善。校园文化活动更加丰富，心理辅导、学习指导同步跟进。
“孩子在学校住得安心、学得踏实，我们也放心。”一名家长这样评价。当“家门口的好学校”逐渐成为现实，越来越多县域初中毕业生主动选择本地高中就读，县中生源基础随之稳固。
苍梧中学教研活动。校方供图
第二场攻坚，是让优质资源流动起来。优质教育资源，不能只停留在城市。梧州市创新推进集团化办学改革，在县域内部建立教育共同体。四个县（市）探索“1所示范高中+N所普通高中”模式，组建6个教育集团，实现县域高中资源共享。
集团内，教师互派、课程共享、教研联动成为常态。
岑溪中学教育集团更把培养链条向下延伸至初中、小学，构建“小初高贯通培养体系”，为学生成长打通通道。市域层面的帮扶也同步展开。市区3所示范高中与县域高中建立“校对校”结对关系，在教师跟岗、课程建设、教研指导等方面开展深度合作。
岑溪市第一中学加入梧州市第八中学教育集团后，在龙头学校的精准帮扶下，于2025年成功获评自治区特色普通高中，实现办学质量跃升。
数字化技术，则让资源共享更加高效。示范高中的AI备课模板、精品题库、名师课堂切片全面向县中开放；跨校远程教研、同课异构课堂常态开展。
第三场攻坚，是让教学质量真正“长出来”。振兴县中，最终要落在课堂。梧州市为20所县中量身制定“一校一案”发展规划，坚持硬件提标与内涵提质同步推进。
蒙山县初高衔接教学展示活动。校方供图
根据人口变化和学位需求，“十五五”期间计划新建县域高中5所、改扩建10所，新增学位22900个。同时，鼓励学校走特色化发展之路。苍梧高级中学、岑溪一中、藤县六中等学校正围绕科技、人文、体育、艺术等方向打造特色办学品牌。
课堂改革也在悄然发生。市级教研力量持续下沉，在县中建立6个学科基地，开展“订单式”送教助研活动。AI技术被引入课堂，用于课堂行为分析、学情诊断和模拟实验教学。
过去靠经验判断教学效果，如今更多依靠数据支撑。2025年，全市县中学生在各类学科竞赛中获得省级以上奖项400多项，同比增长51%。
一系列变化，正逐渐显现。县中办学条件不断改善，多媒体教学设备实现100%全覆盖；高考成绩稳步提升，大学录取人数持续增长；群众对教育的满意度明显提高。
岑溪市第一中学强化通用技术教学，培养创新型、实践型人才。
在岑溪中学，新建的科创实验室里，学生们正在调试机器人模型；在藤县一所高中，民族文化课程把地方传统技艺引入课堂。
不同路径，却通向同一个目标——让县域高中走出各具特色的发展道路。教育的发展，往往从一间教室开始，却最终影响一座城市的未来。
编 辑：区永生
审 核：滕 瑜
来 源：广西云-广西日报
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